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Q3 - Le bonheur

A la recherche du bonheur

KW33 Présentation du sujet; Le marché français Vidéos, communication orale
KW34

Mindmap, 6 domaines, bien-être vs bonheur,

formuler sa propre définition

portrait du protagoniste Hector

 

6 définitions

lecture chap. 1 et 2

informations (4 catégories)

caractérisation

KW35

Relations entre les personnages

En classe

Travaillez à deux: Hector annonce `Clara qu'il part pour un certain temps parce qu'il veut faire une enquête sur le bonheur.

Vous avez 15 minutes pour imaginer un dialogue entre  Hector et Clara. Vous pouvez prendre des notes, mais vous n'avez pas le droit de rédiger le dialogue en entier.

Ensuite vous aurez 10 minutes pour jouer le dialogue plusieurs fois avant de le présenter à la classe. Bonne chance!

Fiche (Solution 1)

Devoir pour vendredi:

Lisez le chapitre 4 et expliquez pourquoi Hector part pour la Chine

 

 

Faites une recherche sur Internet concernant la BD Le Lotus bleu

 

KW36    
KW37 Studienfahrten http://www.youtube.com/watch?v=DNn_Ld0U23Y&feature=related
KW38

chap 8: Relevez les attentes d'Hector et  ce qu'il découvre en réalité.

Qu'apprend-il sur le bonheur?

Faites un portrait du vieux moine.

Points importants dans les chap. 10 à 12 (Emission à la télé/radio)

chap 13 à 16

Corruption et pauvreté

(Vie en ville et à la campagne)

30 clés

 

temple

Devoir pour lundi

Eduardo et Jean-Michel: sont-ils heureux?

Lecture chap 17 à 19

KW39   http://20enphilo.fr/annale-31432-depend-nous-etre-heureux.html
KW40  

Ãbung Kommunikationsprüfung

corrigés Lisa et Sandra: Attention: c'est un commentaire personnel (je n'ai pas corrigé le titre)

 

Sandra 1Sandra 2Lisa

KW41

LK: Epreuve orale

GK: Interro 1

Französisch Kommunikationsprüfung Q3  2012

Montag, 8. Oktober 2012

Prüfungsraum: S 312  (Prüferinnen Brühl/Müller)

Vorbereitungsraum: S 311  Aufsicht von 8.10 9.00

Gruppe

Namen

Vorbereitungszeit

S 311

Prüfungszeit

S 312

Wartezeit

A

 

 

7.45 7.55

8.00 8.10

8.10 8.40 in S 311

Keine Handys erlaubt

Gehen wenn Gruppe C

kommt

B

 

 

 

8.15 8.25

8.30 8.40

 

C

 

 

 

8.45 8.55

9.00 9.10

8.40 8.45 in S 311

Dann Beginn der Vor-bereitungszeit

Bekanntgabe der Arbeitsergebnisse:

In der zweiten Pause am Lehrerzimmer, alternativ nach der 6. Stunde

 

A ne pas oublier: Préparez la présentation de votre oeuvre littéraire!!!

Seconde Partie

L'homme en face de lui-même et de la société
KW 44 n  
KW 45

lundi

vendredi: Travail à la maison: Lecture Les Justes

Grille pour la pièce de théâtre: Albert Camus: Les Justes

 

Acte

Lieu et moment de l'action,

Où?

Quand?

Personnages

Nom?

Fonction?

Relations entre les personnages

Qui s'oppose à qui?

Qui s'allie à qui?

Evènement ou action principal (e)

Que se passe-t-il?

1        
2        
3        
4        
5        
   
KW 46

lundi: La cartographie générale et la structure antithétique de la pièce

 

mercredi: Devoir (à faire jusqu'à lundi)

Lisez attentivement le premier acte entenant compte des indications scéniques. Distinguez entre a) la préparation de l'attentat et b) sa justification par les auteurs.

Remplissezle schéma ci-dessous pour chacun des protagonistes du premier acte:

Les protagonistes du premier acte
  Préparation   Justification
Acteurs Personnalité, Fonction Evocation du passé

Mobiles/Justification du

recours à la violence

Annenkov

 

     

Dora

 

     

Stepan

 

     

Voinov

 

     

Kaliayev

 

     

 

vendredi : 1. exposé Kristina Murail: Babysitter-Blues

                   2. exposé Johanna: Bondoux: La vie comme elle vient

 

   
KW 47

lundi: exposé Sandra: Le fabuleux destin d'Amélie Poulain (Repoussé à plus tard)

Pour vendredi

Bakounine (1814-1846), révolutionnaire et philosophe, a écrit "Le catéchisme du révolutionnaire"

Il y développe une ligne de conduite révolutionnaire:

Bakounine

oder als doc-Datei : Bakounine doc

Cherchez à comprendre ses idées (résumées dans le tableau), puis lisez  attentivement le deuxième acte et dites, si le comportement de Stepan et de Kaliayev correspond à celui d'un vrai révolutionnaire tel que Bakounine le décrit.

Référez- vous à l'affrontement opposant Stepan et Kaliayev.

 

Fiche de travail, vendredi 23 novembre

Acte 2

Pourquoi Kaliayev na-t-il pas exécuté la mission qui lui avait été confiée?

Comment se justifie-t-il vis-à-vis de lOrganisation?

Quattend-il delle?

 

Quelle est la position adoptée par les membres de lOrganisation à propos du meurtre denfants innocents?

Quels arguments invoquent-ils?

 

 

 

Débat    (à préparer pour lundi, 26 novembre)

 

Comparez les déclarations suivantes:

Kaliayev: Décidez seulement, jobéirai `lOrganisation.

Stepan: Je le pourrais si lOrganisation le commandait.

Que pensez-vous de la position adoptée par Kaliayev et Stepan?

Reflète-t-elle la conviction intérieure de Kaliayev? (référez-vous à lensemble du débat opposant Kaliayev à Stepan et mettez en relief les contradictions et les défaillances de Kaliayev.)

   
KW 48

lundi exposé Xenia La petite voleuse

Traduisez:

Wenn die Organisation es befehlen würde, würde Kaliayev gehorchen.

Wenn die unschuldigen Kinder nicht in der Kalesche gewesen wären, hätte Kaliayev das Attentat ausgeführt.

Wenn Kaliayev die menschlichen Werte ablehnen würde, würde er ohne zu zögern Morde begehen.

Wenn Dora sich von ihren freundschaftlichen Bindungen befreien würde, würde sie Kaliayev nach dem Scheitern des terroristischen Aktes angreifen.

Wenn Stepan die Tyrannen nicht hassen würde, würde er ein der Doktrin von Bakounin entsprechendes Verhalten zeigen.

 

Devoir pour mercredi, 28 novembre:

Etudiez la composition du troisième acte. Vous procéderez à un découpage du texte.

Donnez à chaque partie un titre judicieux rendant compte des changements intervenus au niveau de l'action et des personnages.

Apprenez le vocabulaire pour caractériser une personne.

 

 

Devoirs à faire à la maison (rejetés à plus tard)

Préparez le texte complémentaire: Les meurtriers délicats et répondez aux questions suivantes:

 

  1. Pourquoi, daprès Camus, peut-on appeler les terroristes russes, des meurtriers délicts?
  2. Relevez dans le deuxième acte des Justes les passages qui justifient cette opinion.
  3. Que pense Camus de lévolution du terrorisme après 1905?
  4. Comment pourrait-on traduire le terme meurtriers délicats?

 

mercredi

vendredi:

Acte 4: Travail de groupes (3)

Les trois tentations de Kaliayev (Foka, Skouratov, Grande-Duchesse)

- Dressez le portrait du personnage incarnant la tentation à laquelle Kaliayev est soumis.

(Caractérisation)

- Quel rôle joue-t-il? (Fonction)

- Quelle tactique emploie-t-il pour affaiblir la détermination de Kaliayev, pour l'induire en tentation.

(Stratégie)

- Quel(s) visage(s) la tentation prend-elle lors des trois entrevues? Kaliayev restera-t-il ferme

dans sa cellule malgré les tentations qui le guettent? (Issue)

 

Vocabulaire:

incarner: verkörpern

être soumis,e à: unterworfen sein

induire qn en tentation: jdn in Versuchung führen

guetter qn: jdn belauern, jdm auflauern

une issue: Ausweg, Ausgang

Foka

Skouratov

La Grande Duchesse

   
KW 49

lundi: Présentation des résultats

vendredi: Acte 5 et actualité de la pièce

http://www.arte.tv/fr/theatre-les-justes-de-camus/3109434,CmC=3109310.html

http://lycees.ac-rouen.fr/fontenelles/spip_fontenelles/IMG/pdf/camus.pdf

   
KW 50

lundi: interrogation écrite no 2

mercredi  Patricia

vendredi: libre (Fachkonferenz Französisch)

Devoir: Essayez de résumer l'essentiel de ce texte en français

source: http://www.faz.net/aktuell/frankreich-angst-vor-dem-hausgemachten-terror-11918104.html

Frankreich Angst vor dem hausgemachten Terror

08.10.2012 ·  Französische Ermittler haben eine Zelle radikalislamischer Terroristen ausgehoben. Alle Verdächtigen sind junge Männer aus den Vorstädten mit brüchigen Biografien.

Von Michaela Wiegel, Paris
 

Frankreichs Innenminister schlägt Alarm wegen der schwerwiegenden Sicherheitsgefahr, die vom einheimischen Terrorismus ausgeht. In den französischen Vorstädten lebten mehrere Dutzend, wenn nicht mehrere Hundert Individuen, die sich wie die am Wochenende zerschlagene Gruppe als Terrorzelle organisieren könnten, warnte Manuel Valls am Montag in einem Radiogespräch. Die Gefahr ist sehr ernst. Der Innenminister betonte, dass es sich nicht um aus dem Ausland gesteuerte Gruppen handele. Es sind Gruppen aus unseren Wohnvierteln. Es handelt sich nicht um Ausländer, sondern um konvertierte Franzosen und französische Muslime, sagte Valls. Es werde in den nächsten Wochen weitere Festnahmen und Hausdurchsuchungen geben, um die Gefahr einzudämmen.

Als fruchtbaren Boden für eine islamistische Radikalisierung bezeichnete der Innenminister Armut, Perspektivlosigkeit und Kriminalität. Die Haftanstalten seien oftmals Orte, in denen orientierungslose junge Leute radikalislamistischer Propaganda ausgesetzt seien. Die Frage der Ausbildung der muslimischen Gefängnisseelsorger muss gestellt werden, ebenso wie die der Ausbildung der Imame, sagte Valls.

Mehr als nur Einzeltäter

Die französische Staatsführung nimmt damit Abstand von der Theorie des Einzeltäters und der Ausnahmeerscheinung Merah, mit der die Öffentlichkeit nach den blutigen Attentaten von Toulouse und Montauban im März beruhigt werden sollte. Die Ermittlungen im Fall Mohamed Merah haben ein terroristisches Profil zutage gefördert, das sich als typisch für die heutige Terrorbedrohung erweist. Merah zählt zur französischen Banlieue-Jugend, er ist ein Passfranzose ohne kulturelle Verankerung, ein junger Mann aus zerrütteten Familienverhältnissen mit geringen Berufsperspektiven aufgrund einer chaotischen Schullaufbahn und schlechter Ausbildung. Merah glitt zunächst in die Kriminalität ab und radikalisierte sich während eines Haftaufenthalts. Ein ähnliches Muster der Radikalisierung wollen die Ermittler bei dem Kopf des am Samstag ausgehobenen Terrornetzes erkennen, bei dem 33 Jahre alten Jérémie Louis-Sidney.

Der in Melun in der Banlieue von Paris aufgewachsene Louis-Sidney verließ die Schule ohne Abschluss und verdiente sich seinen Lebensunterhalt als Rauschgiftdealer. 2008 musste er wegen Rauschgifthandels eine zwei Jahre währende Haftstrafe verbüßen. Louis-Sidney konvertierte zum Islam, lebte in Polygamie eine seiner Frauen wurde ebenfalls festgenommen und soll sich nach Aussagen des zuständigen Staatsanwalts in nur wenigen Monaten radikalisiert haben.

Die Ermittler stellten ein Testament an Allah sicher, das Louis-Sidney hinterlassen hatte. Er bekundete darin, als Märtyrer sterben zu wollen. Er soll für einen Handgranatenanschlag auf eine jüdische Lebensmittelhandlung am 19. September in Sarcelles verantwortlich sein und weitere Anschläge auf jüdische Einrichtungen geplant haben. Der 33 Jahre alte Franzose wurde am Samstag erschossen, nachdem er sich seiner Festnahme mit Waffengewalt widersetzt hatte.

Du wirst enden wie Mohamed Merah

Obwohl eine seiner Frauen und zwei Kleinkinder anwesend waren, feuerte Louis-Sidney das Magazin seiner Smith und Wesson bei der Stürmung seiner Wohnung leer. Ein weiterer Terrorverdächtiger, Jérémy Bailly, empfing die Polizeibeamten ebenfalls mit einer Waffe, leistete aber keinen Widerstand. Die insgesamt elf Festgenommenen sind zwischen 19 und 25 Jahren alt. Ihre Lebensläufe zeichnen sich durch extreme Brüche aus. Das trifft auf Yann Nsaku zu, 25 Jahre alt, der aus Kongo stammt und als fußballerisches Nachwuchstalent gefeiert wurde. Nsaku spielte in Bradford, musste aber aufgrund einer Verletzung seine Fußballerkarriere beenden. Er schloss sich nach und nach radikalen Salafistengruppen an, wie sein hilfloser Vater einer französischen Regionalzeitung berichtete. Ich habe ihm gesagt, er werde wie Mohamed Merah enden, sagte der Vater. Nsaku wurde in Cannes festgenommen.

Das Gefühl der Ausgrenzung schlage in Hass auf die Gesellschaft, oft auch in antisemitische Ressentiments um, so Chebel. Islamforscher Olivier Roy spricht von einem Phänomen der Dekulturation. Al Qaida ist die Bewegung mit dem höchsten Anteil von Konvertiten. Sie ist das Produkt eines Bruchs zwischen den Generationen. Zentral ist die Erfahrung der Niederlage, des Gefühlt eines Scheiterns, so Roy.

Quelle: F.A.Z.

Sprachmittlungsaufgaben:

http://www.kultusministerium.hessen.de/irj/HKM_Internet?cid=bca588b90975f291a162385dd543b6c7

2 exemples de Bavière:

Sprachmittlung 1 - Bayern

Sprachmittlung 2 - Bayern

   
KW 51 lundi  Lisa    

Vacances d'hiver

Erstellt: Cäcilia Müller (26.08.2012) Letzte Änderung: Cäcilia Müller (16.12.2012)